“终身班主任”制度何以引热议？

　　新闻事件：近日，惠州市教育局公示了2025年中小学（幼儿园）“终身班主任”认定名单，共有236名教师拟入选，引发关注。根据《惠州市中小学校（幼儿园）终身班主任认定办法》，全市公办、民办中小学（幼儿园）实际担任班主任工作时间女教师累计满25年、男教师累计满30年的在职在岗一线教师，可申请“终身班主任”认定。一经认定，教师可享受交通服务、医疗服务、网络通信、法律服务、文旅服务、疗养服务等6项礼遇优待。

　　丈量坚守的长度与重量

　　新京报：班主任或许是校园中最忙碌、最复杂的角色。他们既是知识的传递者，又是心灵的守护者；既要处理琐碎的班级事务，又要担当家校沟通的桥梁。惠州制度设计中，女教师满25年、男教师满30年的门槛，恰恰丈量了这种坚守的长度与重量。这不是一朝一夕的热忱，而是将整个职业生涯奉献给学生的漫长征程。

　　从更深层来看，“终身班主任”认定超越了个人荣誉的范畴，构建了一种正向激励的生态系统。班主任工作压力大、负担重，容易产生职业倦怠。当班主任工作被如此珍视，当数十年的付出被如此铭记，必然能够增强岗位的吸引力，鼓励更多教师投身班主任事业，形成良性循环。惠州的经验表明，对教育工作者的尊重不应仅停留在教师节的鲜花和掌声，更应体现为制度性的认可和保障。当一位教师坚守班主任岗位二三十年，她或他影响的早已不止一代学生。

　　荣誉背后有哪些教育趋势？

　　百度新闻：随着老牌骨干逐步退休或离岗，新生代青年教师崭露头角。数据模型显示，目前广东省35岁以下新晋班主任占比已达27%。多元化成长环境下，应重视孩子综合素养培养，而非单纯依赖个别明星型教员。需要警惕的是，“长期坚守必然意味着高质量教学”这一观念存在误区。一线经验固然重要，但持续专业培训和团队协作才是真正提升整体水平的关键。因此，无论是政府还是家庭，都应推动形成动态更新的人才梯队，让每一代学生都能遇见适合自己的好老师。

　　如何用更科学、更温暖的方法留住那些愿意陪伴孩子们一路成长的人？未来几年内，如果各地都能够完善相关激励机制，同时加强青年人才培养，中国基础教育将迎来更加均衡且充满活力的新格局。本次公示期结束后，相信无数普通家庭会更加关注这个话题，也期待看到更多扎根讲台、不忘初心的新榜样出现。

　　有没有必要在全国范围内推广？

　　新浪网：从社会反响看，绝大多数人认可“终身班主任”制度，一些人甚至建言：应该全国推广。那么，有没有这个必要呢？当然有！通过授予“终身班主任”称号，可以有效激励教师更加积极地投身于班主任工作，也可以在一定程度上提升教师在社会和教育界的地位。但各地实际情况存在差异，如何制定统一且合理的认定标准是一个难题。而且，“终身班主任”制度需要一定的资源和资金支持，有些地区不具备这样的财政实力。

　　其实，授予“终身班主任”称号只是一种激励措施，我们应该把更多的精力放在如何进一步优化教育环境、减轻班主任负担等问题上。要想年轻的一线教师愿意长期担任班主任，就必须持续优化教育环境，减少班主任的事务性工作负担，减轻学生安全的压力等。与此同时，我们还应考虑提升班主任的即时待遇和职业发展空间，像班主任津贴、班主任工作量认定标准等，都可以优化。